Le Blog du Grand Remplaçant

La grève perdue...

2008-06-12T13:41:43+02:00

Finalement mes ressentiments envers la malorité du corps enseignant depuis quelques semaines se sont avérés si réels en ce jour de grève !!

En effet la FSU avait appelé à la grève pour dénoncer une dérive dans le système éducatif qui n'est plus un fait non objectif des "gauchos de l'éducation nationale" mais une vraie réforme en profondeur du système...

Et alors me direz vous ? il faut bien le bouger ce mammouth à la peau dure...

Je suis prêt à bouger l'animal mais toujours dans l'intérêt des enfants et là franchement je cherche toujours...

Par contre c'est clair que les enseignants à part les 200 présents à la manif et les "ceux qui voudraient bien mais peuvent pas" (cf: croyants mais pas pratiquants...) , ont trouvé qu'en fait les changements dans les programmes, les rhytmes scolaires , l'organisation des services, etc.. n'allaient pas dans le mauvais sens...

Que faire maintenant ? Le réveil de la conscience éducative n'a pas encore sonné, et les vacances approchent...

Tiens les vacances, peut-être la seule cause fédératrice à rassembler une dernière fois les poils du mammouth...

GK remplaçant du grand corps malade...

L'école de demain...

2008-06-12T13:30:33+02:00

Allez histoire de se faire peur en pensant que toutes les mesures concernant l'école vont passer d'ici 2012...

La journée d'Enzo en 2012, projection ou réalité ...?

A vous de lire...

La journée d’Enzo : 3 septembre 2012. Enzo est assis à sa place, parmi ses 32 camarades de CP. Il porte la vieille blouse de son frère, éculée, tâchée, un peu grande. Celle de Léa, au premier rang, est toute neuve et porte le logo d’une grande marque. La maîtresse parle, mais il a du mal à l’entendre, du fond de la classe. Trop de bruit. La maîtresse est une remplaçante, une dame en retraite qui vient remplacer leur maîtresse en congés maternité. Il ne se souvient pas plus de son nom qu’elle ne se souvient du sien. Sa maîtresse a fait la rentrée, il y a trois semaines, puis est partie en congés. La vieille dame de 65 ans est là depuis lundi, elle est un peu sourde, mais gentille. Plus gentille que l’intérimaire avant elle. Il sentait le vin et criait fort. Puis il expliquait mal. Du coup Enzo ne comprend pas bien pourquoi B et A font BA, mais pas dans BANC ni dans BAIE ; ni la soustraction ; ni pourquoi il doit connaître toutes les dates des croisades. On l’a mis sur la liste des élèves en difficulté, car il a raté sa première évaluation. Il devra rester de 12 à 12h30 pour le soutien. Sans doute aussi aux vacances. Hier, il avait du mal à écouter la vieille dame, pendant le soutien ; son ventre gargouillait. Quand il est arrivé à la cantine, il ne restait que du pain. Il l’a mangé sous le préau avec ceux dont les parents ne peuvent déjà plus payer la cantine. Il a commencé l’école l’an dernier, à 5 ans.

L’école maternelle n’est plus obligatoire, c’est un choix des mairies, et la mairie de son village ne pouvait pas payer pour maintenir une école. Son cousin Brice a eu plus de chance : il est allé à l’école à 3 ans, mais ses parents ont dû payer. La sieste, l’accueil et le goûter n’existent plus, place à la morale, à l’alphabet ; il faut vouvoyer les adultes, obéir, ne pas parler et apprendre à se débrouiller seul pour les habits et les toilettes : pas assez de personnel. Les enseignants, mal payés par la commune, gèrent leurs quarante élèves chacun comme une garderie. L’école privée en face a une vraie maternelle, mais seuls les riches y ont accès. Mais Brice a moins de mal, malgré tout, à comprendre les règles de l’école et ses leçons de CP. En plus, le soir il va à des cours particuliers, car ses parents ne peuvent pas l’aider pour les devoirs, ils font trop d’heures supplémentaires. Mais Enzo a toujours plus de chance que son voisin Kévin : il doit se lever plus tôt et livrer les journaux avant de venir à l’école, pour aider son grand-père, qui n’a presque pas de retraite. Enzo est au fond de la classe. La chaise à côté de lui est vide. Son ami Saïd est parti, son père a été expulsé le lendemain du jour où le directeur (un gendarme en retraite choisi par le maire) a rentré le dossier de Saïd dans Base Élèves. Il ne reviendra jamais. Enzo n’oubliera jamais son ami pleurant dans le fourgon de la police, à côté de son père menotté. Il parait qu’il n’avait pas de papiers… Enzo fait très attention : chaque matin il met du papier dans son cartable, dans le sac de sa maman et dans celui de son frère. Du fond, Enzo ne voit pas bien le tableau. Il est trop loin, et il a besoin de lunettes. Mais les lunettes ne sont plus remboursées. Il faut payer l’assurance, et ses parents n’ont pas les moyens.

L’an prochain Enzo devra prendre le bus pour aller à l’école. Il devra se lever plus tôt. Et rentrer plus tard. L’EPEP (établissements publics d’enseignement primaire) qui gère son école a décidé de regrouper les CP dans le village voisin, pour économiser un poste d’enseignant. Ils seront 36 par classe. Que des garçons. Les filles sont dans une autre école. Enzo se demande si après le CM2 il ira au collège ou, comme son grand frère Théo, en centre de préformation professionnelle. Peut-être que les cours en atelier seront moins ennuyeux que toutes ces leçons à apprendre par cœur. Mais sa mère dit qu’il n’y a plus de travail, que ça ne sert à rien. Le père d’Enzo a dû aller travailler en Roumanie, l’usine est partie là-bas. Il ne l’a pas vu depuis des mois. La délocalisation, ça s’appelle, à cause de la mondialisation. Pourtant la vieille dame disait hier que c’est très bien, la mondialisation, que ça apportait la richesse. Ils sont fous, ces Roumains ! Il lui tarde la récréation. Il retrouvera Cathy, la jeune sœur de maman. Elle fait sa deuxième année de stage pour être maîtresse dans l’école, dans la classe de monsieur Luc. Il remplace monsieur Jacques, qui a été renvoyé, car il avait fait grève. On dit que c’était un syndicaliste qui faisait de la pédagogie. Il y avait aussi madame Paulette en CP ; elle apprenait à lire aux enfants avec des vrais livres ; un inspecteur venait régulièrement la gronder ; elle a fini par démissionner. Cathy a les yeux cernés : le soir elle est serveuse dans un café, car sa formation n’est pas payée. Elle dit : « A 28 ans et un bac +5, servir des bières le soir et faire la classe la journée, c’est épuisant. » Surtout qu’elle dort dans le salon chez Enzo, elle n’a pas assez d’argent pour se payer un loyer. Après la récréation, il y a le cours de religion et de morale, avec l’abbé Georges. Il faut lui réciter la vie de Jeanne d’Arc et les dix commandements par cœur. C’est lui qui organise le voyage scolaire à Lourdes, à Pâques. Sauf pour ceux qui seront convoqués pour le soutien…

Enzo se demande pourquoi il est là. Pourquoi Saïd a dû partir. Pourquoi Cathy et sa mère pleurent la nuit. Pourquoi et comment les usines s’en vont en emportant le travail. Pourquoi ils sont si nombreux en classe. Pourquoi il n’a pas une maîtresse toute l’année. Pourquoi il devra prendre le bus. Pourquoi il passe ses vacances à faire des stages. Pourquoi on le punit ainsi. Pourquoi il n’a pas de lunettes. Pourquoi il a faim.

Projection basée sur les textes actuels, les expérimentations en cours et les annonces du gouvernement. Est-ce l’école que nous voulons ? Le gouvernement a-t-il reçu un mandat populaire pour cela ? Qu’attendons nous pour réagir ?

Enseignants : peuple de moutons ?

2008-06-09T13:18:48+02:00

Et voilà c'est fait ....

circulaire de l'IA dans nos bacs ce matin, nous indiquant la mise en place de la semaine scolaire à la rentrée prochaine.

Eh oui rappellez vous , " on a gagné le samedi" phrase entendue maintes fois par mes collègues crédules qui loin de réfléchir au pourquoi du comment avaient tacitement opiné du chef pour cette mesure populaire chez les parents et nombre d'enseignants.

Gagner le samedi oui mais à quel prix ?

En rognant sur le temps effectif d'enseignement en gardant voire en alourdissant avec de nouveaux programmes la masse de connaissances à faire ingérer à nos élèves...

En faisant croire aux parents les plus démunis devant leurs enfants en difficulté qu' à coups de stages de rattrappage, d'heures de soutien aux élèves en difficulté, on alllait résoudre bien vite les problèmes scolaires de leurs progénitures.

Nous voilà donc devant le fait accompli, chaque enseignant "doit" 108 heures à son employeur réparties ainsi :

108 heures annuelles effectuées sous la responsabilité de l’Inspecteur de l’Éducation

Nationale de la circonscription.

Les 108 heures annuelles de service se répartissent de la manière suivante :

- 60 heures consacrées à l’aide personnalisée ou au travail en petits groupes,

- 24 heures de travaux en équipes pédagogiques :

- conseil des maîtres d’école (réunion au moins 1 fois /trimestre),

- conseil des maîtres de cycle (réunion au moins 1 fois /trimestre),

- relation avec les familles,

- élaboration et suivi PPS,

- 18 heures d’animations pédagogiques et de formation,

- 6 heures de conseil d’école (réunion au moins 1 fois / trimestre),

Sachant que l'on peut prendre de 8 à 10 heures sur les 60 heures de soutien pour la mise en place des 50 restantes...soit 1 heure 40 par semaine en moyenne...

Le soucis principal des enseignants réside désormais à savoir comment faire pour que ce temps supplémentaire ne soit pas une charge horaire sur leur semaine ...

Alors plutot le midi le soir le mercredi ...? A votre bon coeur messieurs dames...

Je rage de voir que les conseils des maitres vont statuer d'ici fin juin sur cette mise en place sans se rendre compte de plusieurs choses ::

Le samedi va se déplacer le mercredi matin pour grand nombre d'écoles , que penser du rythme scolaire ?
Des journées vont être pour certains élèves, ceux qui ont des difficultés, des successions d'heures : enseignement , soutien, enseignement , étude ...

Les rased (réseaux d'aide aux enfants en difficulté) vont par évidence être réduit au fil du temps puisque chaque enseignant se retrouve avec du temps pour ces élèves... sauf que les enseignants du RASED sont des enseignants spécialisés et pour cause..

Comment arrive t-on à ce consensus général où chacun essaie de tirer partie d'une mesure totalement prise à l'encontre de l'élève ?

Peuple des moutons, nous allons nous faire tondre, relevez la tête et le reste....

Je suis en grève mardi 10 juin !!

Les nouveaux programmes, les syndicats...

2008-05-03T11:47:49+02:00

Bon, un petit mois pour me remettre de tout ce tapage autour de notre profession...

Alors cette réunion syndicale ....Déçu, comme bon nombre de collègues venus en nombre , écouter des propositions concrètes pour la suite de la lutte à engager...

Après un état des lieux et un court historique de l'affaire de ces nouveaux programmes, aucune discussion sérieuse ne s'est engagée sur la conduite à tenir...Un mini débat ouvert s'est déroulé où là chaque enseignant désireux de se faire entendre a pu laisser ses griefs, ses rancoeurs sortir devant ses pairs...

Ont été évoqués une multitude de sujets, l'évalaution, les stages de remises à niveau, la formation, les conditions de travail etc...

Et puis pffft, une conférence étant prévue , intéressante au demeurant mais pas au bon moment , le soufflet est retombé, les gens ont écouté sagement et moins pour certains...

Résultat : midi , les affamés se sauvent, les impatients grognent, les attentistes de solution se sentent lésés ...

On retrouve d'anciens collègues , on tape la discute et....ben rien ...Alors résistance passive ?

Une réunion de concertation est prévue dans chaque école le 29 mars c'est là que les choses vont se décider ...

Que vont répondre les enseignants...?

Les nouveaux programmes, la lutte...

2008-03-31T16:23:16+02:00

Le monde de l'éducation semble agacé par ce nouvel opus des programmes...

Pensait-on en haut lieu avoir acheté le silence des petits soldats en leur affectant une permission le samedi matin à vie ?

Pensait-t-on avoir acheté à coups d'heures sup défiscalisées les acteurs de l'école...

Pensait-t-on que des programmes écrits par des conseillers non spécialistes sur un coin du bureau de Nicolas allait avoir un écho favorable ?

NON NON NON

Lire cet article de Catherine Kintzler, professeur de philosophie à l'université de Lille III, essayaiste et auteur de nombreux ouvrages notamment sur la laïcité...

Samedi prochain, je participe à la demi journée syndicale à laquelle nous avons droit en tant qu'enseignant pour discuter et envisager les programmes, ma lutte commence....La participation à cette journée dans mon école est notable , 6 instits sur 8...

Quid du combat à engager ? Les syndicats sauront-ils regrouper autour d'eux un nombre suffisant d'enseignants grâce des propositions constructives ?

GK

Les nouveaux programmes, la consultation...

2008-03-19T14:47:47+01:00

Un peu de sang neuf que diable ! Dans cette école française où apparemment rien ne va plus !

Alors faites vos jeux....

Un remède ? oui l'antidote administré régulièrement depuis le début de ma courte carrière de plus de dix ans :

Les nouveaux programmes
Bon ok rien d'extraordinaire dans la démarche... Ah si j'oubliais les enseignants sont consultés....enfin après que les programmes soient écrits et munis de leur aura réparatrice à tous les maux scolaires...

En gros , on nous demande d'avaliser et d'avaler la couleuvre...Pour cela , eh bien on va prendre un samedi matin où les élèves vont être libérés ,( pour s'habituer au rythme de l'année prochaine sans doute) et on va refaire le monde en critiquant de façon objective les nouveautés...

J'ai lu les nouveaux programmes, essayer de déchiffrer et de comprendre les changements, qui allaient rendre notre travail éducatif plus serein, plus adapté à nos différents publics, mais les artifices des mots me laissent amer et pire un retour vers l'école de la troisième république pointe le bout de son nez !

Consultez consultez qui disaient...

GK réformé 3 fois...dans les programmes...

Vous avez dit Raciste ?

2008-03-08T11:47:07+01:00

Difficile la reprise depuis fin février , dans cette école située en ZEP, avec une vie de quartier agité et des enfants peu reposés par ces deux semaines...

Les collègues s'essoufflent, s'arrêtent une journée mais sont toujours là, à relever les manches pour effectuer leur mission malgré cette ambiance autour du métier, avec les changements d'horaires, de programmes, de postes etc....

Dernier événement en date dans la cour de récréation, où plusieurs pays sont présentés par l'origine des élèves , Maroc, Algérie,Inde, et le Sénégal...

Je surveille la cour des grands ce mardi après-midi juste avant l'entrée en classe quand je repère l'oeil aguerri par plusieurs centaines de surveillances dans ce type d'école, un regroupement rapide, une spirale d'enfants autour d'un élève que je connais bien car je l'ai en classe.

On l'appellera Hubert, enfant dans un contexte familial difficile, séparation douloureuse et brutale des 2 parents, grand frère violent et Hubert fait partie de ces enfants qui ont été réintégrés dans une classe dite normale car il n'y avait plus de places dans la CLIS , Classe d'Intégration Scolaire, après la fermeture de deux classes de ce type sur le secteur.

Donc Hubert se retrouve vite entouré par une dizaine d'enfants de ce2 cm1 cm2, ayant tous un point commun , leur origine sénégalaise...

Arrivé en trois grands pas, j'évite les premiers coups en direction d'Hubert et met fin au début d'un pugilat inégal en règle...
Dans ces cas là pour éviter toute punition, chacun donne sa version des faits, en criant plus fort que l'autre, la loi du talion d'une cour d'école ...

J'isole donc Hubert et demande à deux représentants de la spirale menaçante à m'accompagner pour m'expliquer le pourquoi du comment. Mais surprise Hubert ne me laisse pas le temps de jouer mon rôle éducatif de médiateur en affirmant haut et fort qu'il ne parlera pas avec cette" bande de Kinders mal finis", plus d'autres termes marmonnés inaudibles...

Prise en charge d'Hubert par les enseignants non de service, et moi je rappelle aux autres les attitudes à avoir en face de ce type de comportement identifié comme raciste par les élèves :

Venir voir l'adulte pour régler le problème.

Les plus véhéments ne démordent pas de régler son compte à Hubert qui est un "vrai raciste Môssieur ! comme ses parents".

Je calme ce petit monde, la sonnerie retentit, les enfants se rangent et là j'entends :
"tous les même ces blancos ! "....

Ma récréation n'en était pas une ....

Quand la fiction devient réalité...

2008-02-29T16:50:06+01:00

Je vous avez parlé dans ma note de retour du projet fameux et fumeux de Mister Dark Os alias monsieur Darcos, cher ministre de tutelle, d'instaurer des stages de remises à niveau pour nos CM1 CM2 (2 ème et 3 ème année du cycle 3) pendant les vacances...

Voilà c'est fait, voici l'extrait de la circulaire, je vous laisse lire ...

Mesdames et Messieurs les enseignants du 1er degré du département de la
Mesdames les directrices et Messieurs les directeurs d’écoles
S/C de Madame l’I.A. – I.P.R,
de Mesdames et Messieurs les I.E.N. de circonscription.

Objet : Organisation de stages de remise à niveau proposés aux élèves présentant en fin d’école primaire des difficultés en français et en mathématiques.

Le Ministre de l’Éducation Nationale souhaite que des stages de remise à niveau en mathématiques et en français soient mis en place pour les élèves de CM1 et de CM2 présentant des lacunes importantes.

Ces stages se dérouleront à trois périodes de l’année, sur une durée de 15 heures à raison de 3 heures par jour, durant l’une des semaines des vacances de printemps, la première semaine de juillet et la dernière semaine des vacances d’été. Plusieurs écoles pourront se regrouper sous la coordination de l’Inspecteur de l’Éducation Nationale de la circonscription pour proposer ce dispositif. Les groupes d’élèves qui bénéficieront de ce nouveau service seront constitués sur la base maximum de six enfants. Ces stages se dérouleront dans les locaux scolaires. L’ensemble du dispositif sera présenté au conseil d’école, il sera inscrit au projet d’école.

Pour faciliter et améliorer le traitement de la difficulté, les maîtres des élèves auxquels il sera proposé de suivre ces stages devront identifier les lacunes en mathématiques et en français. A la fin du stage, une évaluation des progrès de chaque élève sera réalisée et communiquée à la famille ainsi qu’à l’enseignant de la classe.

Les stages seront conduits par des enseignants du premier degré volontaires. Ils seront rémunérés en heures supplémentaires d’enseignement. Il vous est rappelé que ces heures bénéficient depuis octobre dernier d’une exonération fiscale et sociale qui se cumulera avec la majoration prochaine de 25 % de leur taux horaire.

Les enseignants du premier degré volontaires pour encadrer les stages devront faire acte de candidature auprès de leur Inspecteur de circonscription avant le 19 mars. Il appartiendra à l’Inspecteur de l’Éducation Nationale de coordonner la mise en œuvre au sein de l’école ou de plusieurs écoles. Le directeur et les maîtres de CM1 et CM2 désigneront les élèves concernés par le dispositif d’aide et demanderont un accord écrit de leurs familles.

Evidemment pour les parents et les gens qui lisent ceci au premier degré, cela semble être une avancée, une recherche de solution, un progrès etc...

Mais de l'intérieur qu'en est-il ?

Du point de vue de la prise en charge des élèves en difficulté, on frise l'aberration, en stimagtisant les difficultés par du temps extra scolaire, sur du temps libre que l'on appelle à juste titre des vacances...
Ces derniers ne seront donc pas en vacances suite à leurs difficultés dans leurs esprits et dans ceux des autres...

On remarque que cette circulaire confirme l'aveu de l'échec de l'école dans cette prise en charge des difficultés au sein d'une classe ! Pourquoi ? trop d'élèves ? pas assez d'enseignants devant les élèves ? programmes peu adaptés à ces élèves en difficultés...

Tant de questions qu'il aurait fallu débattre avant d'imposer cette mesure financière et alléchante pour arrondir ses fins de mois et rembourser ses crédits...

J'aimerais connâitre le taux réel de volontaires motivés par l'envie d'aider ces élèves au mieux et ceux motivés par l'éxonération fiscale et la majoration à 25 % du taux horaire des heures supp !

Où a-t-on trouvé l'argent pour financer une telle mesure ?

Dans la suppression des postes à chaque rentrée dans le spécialisé, dans la réduction des formations pour devenir maitre spécialisé, dans l'allègement programmé des RASED (réseaux d'aides spécialisées des enfants en difficulté)...

Je reste stupéfait de ce type d'appel du pied en faisant appel au porte monnaie qui trouvera preneurs sans aucun doute mais au final auront nous résolu le problème réel de ces élèves en difficulté par ces "stages de remise à niveau" , appellation bien choisie pour nous faire croire au miracle pédagogique estival !!

Bon courage pour les volontaires, et aux élèves...

Pédagogiquement votre...

GK

Merci Simone ! et les autres

2008-02-29T16:49:18+01:00

Sincèrement un merci approprié à Madame Veil qui a su une fois de plus démontrer que l'appartenance politique ne rime pas forcément avec aveuglement politique...Sa réaction n'est pas sans incidence sur le retour en arrière sur la volonté présidentielle de faire parrainer par les élèves de Cm2 un enfant juif tué pendant la seconde guerre mondiale.

Le projet n'est pas abandonné totalement et la conclusion finale ne sera rendue que dans deux mois....

Une réponse assez logique me semble-t-il face au caractère irréfléchi et précipité de cette proposition très "communicante" qui aura eu le mérite d'interpeller et de réveiller des réflexes pédagogiques chez nos décideurs en se posant la question de savoir ce qu'allait apporter une telle mesure chez nos enfants...

Après la lettre de Guy Moquet, le président semblait avoir cru que l'éducation nationale n'était réduit qu'à des coups de baguettes magiques pour apprendre l'Histoire en l'occurence, il a oublié un détail :

La dimension la plus importante reste la prise en compte de l'apprenant , qu'on appelle l'élève , monsieur le président, et qui n'est pas une éponge absorbante de savoirs mais un individu à part entière avec son lot de charges et de réactions émotionnelles , qui donne le cadre pour nous enseignants afin d'engager le processus d'apprentissage...

Espérons que la commision sera suivie dans ses conclusions et ses réflexions, affaire à suivre...

Le retour enfin

2008-02-24T23:36:41+01:00

Apparemment aucun remplaçant n'a remplacé le remplaçant absent titulaire de ce blog...

Tiens une idéé à lancer : le remplaçant de blogger , qui permettrait à certains de décrocher et de continuer leur oeuvre bloggesque sans se soucier de rien ....

Voilà de longues semaines d'absences personnelles derrière moi , donc inutile d'y revenir et je reprends le clavier afin de faire vivre ces pages visitées tout de même par quelques uns et unes !!

L'actualité a été riche pour le profession et je voudrais revenir simplement sur le" coup médiatique" du samedi matin qui a fait couler et fera encore couler beaucoup d'encres réelles et virtuelles...

Je ne reviendrai pas sur la necessité du samedi libéré ou non c'est un débat complexe qui met en jeu tellemment de données différentes qu'il est impossible de tirer une conclusion définitive et arrêtée !!

Je veux simplement penser la rentrée prochaine et essayer d'évaluer dans mon rôle d'enseignant, ces heures enlevées où vont-elles réapparaître ?

Un début de réponse dans cette note de service de Monsieur Darcos , notre ministre de tutelle , qui lui apprend bien ses leçons et a bien écoué son "maître", dans la perspective de "travailler plus pour gagner plus" :

Sera proposé aux élèves en difficulté, (décelés par leurs enseignants référents), une aide sous forme de stage de 15 heures hebdomadaires, la premiere semaine des vacances de printemps, la premiere semaine de juillet et la derniere d'aout, encadré par des enseignants volontaires à raison de groupes de 6 élèves...

Pour être volontaires rien de plus simple, se dire que les vacances ne servent à rien, penser à la rémunération de ces heures supp et à la défiscalisation promise...

Je gage que des volontaires, il y en aura , vu que dans chaque métier se trouvent des personnes qui ont des contraintes de type alimentaire qui passent avant les contraintes idéologiques, ne blâmons donc pas ces volontaires malgré eux ...)))

Par contre quel gouvernement et quel ministère de l'éducation nationale peut se permettre de poser en avant ces avantages sonnants et trébuchants, pour décider des professionnels à rentrer dans leur logique ?

Si cette proposition était concertée, réfléchie, discutée et souhaitée pour répondre aux besoins des élèves en difficulté, aucun artifice fiscal ne serait nécessaire pour convaincre les acteurs du terrain à retrousser leurs manches un peu plus haut !!

Non la solution n'est pas financiere sur le plan personnel, la solution est simple , plus d'acteurs et de compétences autour de ces élèves et le scénario sera bien mieux ficelé !!

Vous l'avez compris , je ne serais point volontaire dans cette mascarade estivale et je vous engage chers collègues, à garder vos semaines de ressources pour y puiser les forces nécessaires, pour faire votre boulot au mieux ...

GK