Le Blog du Grand Remplaçant

Notre cher ministre de tutelle adore les rapports....

Une petite commande de sa part avant les fêtes sur la grammaire et voilà le résultat , un beau pavé de 34 pages en doc pdf à dévorer d'urgence...

Je blague , je l'ai parcouru, il a été élaboré par le professeur Alain Bentolila, avec la collaboration d'Erik Orsenna, de l'Académie française, et du professeur Dominique Desmarchelier.


A la dernière page , prenez le temps de lire les 10 recommandations !! (genre les 10 commandements ...)

On assiste à encore une fois à un retour en arrière, face à ce qui a été mis en place depuis quelques années avec l'observation réfléchie de la langue (ORLF) qui n' a plus crédit aux yeux de nos chères têtes pensantes...

Rappelons que nous nous sommes concertés, réunis, avons travaillé sur des progressions d'Orlf, afin de les mettre en place au mieux.
Les résultats ont été longs, laborieux et difficilement harmonisables sur tous les cycles au sein de l'école;

Maintenant que la machine semble prendre un bon envol et donne des résultats probables (sur le terrain) , car pas encore assez de recul pour analyser, on va devoir changer une fois de plus !!!

Ensuite j'ai lu en entier la déclaration du ministre et là pas de doute :

je cite : " Première recommandation : programmer des leçons spécifiques de grammaire.‎
‎
Aujourd'hui, l'enseignement de la grammaire est un apprentissage occasionnel. Il se fait ‎un peu "au petit bonheur" : quand on travaille un texte, alors, au détour d'une phrase, le ‎maître explique par exemple la fonction du sujet, ou celle du verbe. C'est ce qu'on ‎appelle, dans le jargon de certains pédagogistes, l'"observation réfléchie de la langue". Mais le problème, c'est que la grammaire a sa logique propre, qui n'est pas forcément ‎celle de l'étude des textes.
Voilà pourquoi l'apprentissage de la grammaire doit obligatoirement avoir trois ‎caractéristiques".‎


On y est la fin de l'Orlf est là, et les certains pédagogistes n'ont plus qu' à revoir leurs copies !!!

Au bout d'un moment le fait de ressentir que l'on prend pour un Yoyo pédagogique l'enseignant qui est , lui , clair dans sa démarche et vraiment face au public, je crains que mes remplacements pour "déprime pédagogique" risquent d'être fortement en hausse !!!

Je devrais vous remercier monsieur le ministre, je vais avoir du travail et des frais de remplacement...

Ah non j'oubliais , les frais de remplacement ont réellement baissés de 30 %, cette annnée !!

On se sent vraiment aidé par son ministère parfois...

Gérard Klein

Le rapport de l’Inspection Générale de l’Education nationale fait le point sur l’ "Application de la circulaire du 3 janvier et de l’arrêté du 24 mars 2006 sur l’apprentissage de la lecture au cycle des apprentissages fondamentaux".

Tournant le dos aux écrits de certains sur l’école publique, ce rapport met en lumière des points positifs (temps consacré à l’apprentissage du lire-écrire dans les classes de CP, qualité de la réflexion des enseignants sur les supports d’apprentissage, travail sur le code) et des points faibles (continuité des apprentissages entre GS et CP, activités d’écriture, prise en charge de l’hétérogénéité et mauvaise appréhension sur le travail de compréhension !).

Les rapporteurs s’inquiétent de la tournure prise par les débats dans les "médias" et dénoncent les agissements d’associations comme "SOS éducation" qui fait l’amalgame entre manuels et "méthodes", remet en cause explicitement la professionnalité des enseignants et incite les parents à la délation.

Ils proposent, entre autres, de faire porter l’effort d’explication et de formation prioritairement du côté de la compréhension et d’aider les enseignants à retrouver de la sérénité... en "faisant confiance aux maîtres de CP et aux cadres intermédiaires, qui ont montré dans leur immense majorité leur engagement et leur sérieux" .

Fera-t-il plaisir au ministre ?

A vous de lire ... THE RAPPORT

GK